老人与海课件

为您提供励志的句子准备的以下可能有用的“老人与海课件”，感谢您对本文的支持同时请妥善收藏。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。制定好教案需要教师有稳定的教学基础。

教学重难点：

品味语言，感悟老人与海鸥的感情，作者是如何具体、细腻地描述出来的

3、这一喂一送之间，老人和海鸥产生了怎么样的感情？从文中找出相关语句（第13自然段）

4、读着这句话，你有什么想问的吗？

5、老人有什么特别之处？这是一位怎么样的老人？

2、外貌描写：在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

5、在喂海鸥的人群中，为什么老人很容易被认出来？

6、体会三次“褪色”

7、老人如此打扮，是因为朋友告诉我——十多年了，一到冬天，老人每天都必来，和海鸥就像亲人一样。

1、自读（3-12），老人是如何对待海鸥的？划一划令你感动的画面

①齐读：侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

①老人逢人就夸海鸥：“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。

1、老人和海鸥之间感情是多么深刻啊！这是因为朋友告诉我——十多年了，一到冬天，老人每天都必来，和海鸥就像亲人一样。

2、你也有像老人这样喜欢过动物吗？写一段你与动物之间的感人片段。

3、评价：突显人对动物的感情，用上人物的描写方法（神态、动作、语言……）

1、老人对海鸥是这样的一往情深，它们之间的感情不是亲人，胜似亲人。

2、海鸥有感受到老人的感情吗？下节课继续学习。

[教材分析]

《老人与海鸥》一课讲述了一个非常感人的故事。十多年前，老人在翠湖湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥

教案课件是教师开始教学工作的第一步，每位教师都应该按照要求准备好教案课件。教案是完整课堂教学的核心，编写教案课件时应该注意以下几个问题。

首先，教案课件应该明确教学目标。教师需要清楚地设定教学目标，明确学生应该掌握的知识和技能。教案课件中应该明确地反映出这些教学目标，以便帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，教案课件应该合理组织课堂内容。教师需要根据学科特点和教学目标，有条理地组织教学内容。教案课件应该按照教学顺序和逻辑关系排列，使学生能够循序渐进地学习知识。

另外，教案课件应该包含有效的教学方法与手段。教师需要选择适合的教学方法和教具来帮助教学。教案课件中应该明确地列出所采用的教学方法和教具，以便帮助学生更好地理解和掌握知识。

最后，教案课件应该充分考虑学生的学习特点和需求。教师需要根据学生的学习特点和需求，合理安排教学活动。教案课件应该针对学生的实际情况，设计出适合他们的学习内容和任务，以便提高教学效果。

希望通过以上几点，能够帮助教师们更好地编写教案课件，提高课堂教学的质量和效果。如果您想了解更多相关内容，请继续关注我们的网站！

【教学目标】：

　一、知识与能力

了解海明威及其创作情况，学习小说三要素。

二、过程与方法

鉴赏老人的形象，体现小说表现手法。

　三、情感态度与价值观

学习老人永不服输的顽强精神，学会从老人的行为和心理描写中把握人物形象，领会社会意义。

【教学重点】：

分析故事情节、找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象。

【教学难点】：

掌握内心独白对人物形象的塑造的作用。

【教学方法】：

1.情境法2.启发感3.问题探究法4.讨论法

【教学课时】：1课时

【教学过程】：

　一、导入设计

（以课前视频欣赏导入）同学们，刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧《xx》中的精彩片段---xxx论述什么是“xx”精神？同学们听后感觉说的好不好？牛不牛？“xx”精神简单理解就是敢于与强大的敌人、对手做斗阵，无论对手多么强大，都要满腔勇气和信心，永不放弃，永不言败，要敢于xx。今天我们就一起来学习世界100部文学作品之一，美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著—海明威的《老人与海》，看看主人公桑地亚哥“硬汉”性格和“xx”精神有什么相似的地方。

二、作者简介

海明威，美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小

在平时的学习生活中，范文的用途越来越广，不同的文章可以用在不同的场合，你也许正需要一些范文作为参考，下面的内容是小编为大家整理的老人与海课件7篇，希望对你的工作和生活有所帮助。

教学目标

1．品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。提高学生的审美能力，培养他们的语感。

2．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

重点：分析体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

难点：分析体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

教具准备

教师活动学生活动

一、复习而导入，温故而知新

1．组织复习生字词语。

2．指导分段朗读，回顾课文大意

3．引导理解课文写作顺序和重点。

二、研读谈鸟段，感悟人鸟情

1．默读课文，思考问题：

①老人为什么要给海鸥起名字？

②海鸥为什么能听懂老人的呼唤？

③独脚海鸥为什么能在老人手上吃食？

④一谈起海鸥老人的眼睛为什么立刻动起来？

⑤老人为什么说海鸥最讲情谊？你从哪里可以看出来？你体会到了什么？

⑥老人为什么说海鸥是吉祥鸟幸福鸟？你是如何理解“白鸥飞处带诗来”这句话的？

2、组织小组讨论，合作探究，理解上述6个问题。

3、组织集体交流，感悟老人和海鸥的情谊。

4．指导朗读

三、品读送别段，感悟海鸥情

1．引导学生探讨海鸥送别老人的内容。

2．引导理解，指导朗读，读出对老人的感情

3．引导学生抓住关键词“飞、叫、站”研读课文，感悟海鸥情。

4．当我们不得不收起老人的遗像时，海鸥有什么表现？为什么会有这些表现？如果你变成了一直海鸥，此时你会怎么讲？

5．指导学生反复地、深情地地朗读这段话。

四、拓展延伸练，体验升华情

1．引导说话：此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”……，你会怎样向老人说？

2．如果那位老人此时会说话，他会说什么？

五、总结话和谐，激发和谐情

1．引导说话：我们回头想一想，课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊写具体的，你认为课文中哪些地方写的好？你的周围有小动物吗？你愿意与小动物交朋友吗？1、复习上节课所

伴随着社会的发展，我们会遇到许许多多的范文类型，范文对我们的生活有着重要的意义，值得参考的范文有哪些？请阅读由小编为你编辑的阿长与山海经课件十五篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标： 整体把握文章，了解文章的内容。 了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 教学重点： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 教学难点： 感悟作者对长妈妈的真切怀念之请。 学习鲁迅“杂取种种人，合成一个”创造复杂性格的创作方法。 教学方法： 本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重点研读长妈妈为“我”买《山海经》的事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重 点，做到纲举目张。 考纲难度要求： 把握文章记叙的事件及事件中蕴含的感情（“我”对长妈妈深厚的感情和长妈妈对“我”率真而朴素的关爱）； 把握文中对长妈妈细节描写的地方，分析长妈妈既复杂又单纯的性格。 课时安排： 安排两课时。 第一课时： 一、新课导入： 上个星期我们结束了对第一单元的学习，从区分战争的正义与否获得了不少有益的提示。从这个单元起，我们将接触几篇以爱为主题的文章，它谴镒湃思涓髦指餮闹涟媲椋绕涫潜泶锪硕云椒踩恕⒛酥寥跽叩墓匕h梦颐谴涌挝闹懈形虻健鞍闭庵植┐蟮母星椋佣パщ帷鞍薄? 二、屏幕展示孟郊的《游子吟》，培养学生感悟亲情的能力。 这首《游子吟》以一个儿子的身份写出了母爱这样一种世间最无私、最伟大的感情。我们或许并不是每时每刻都能意识到，平淡的生活中其实蕴藏着许多爱的细节。多年以后，回首往昔，我们才体会到那种“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”的无奈心情。就连鲁迅先生这样伟大的文豪，，也不例外。今天我们就来学习鲁迅先生纪念他儿时的保姆――长妈妈而撰写的散文《阿长与〈山海经〉》,体会文章中所蕴含的至爱真情。 二、整体感知 学生带着问题快速阅读课文。 1． 课文围绕阿长写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？（结合课后第一题） 2． 你从这些事中，看作者对长妈妈的感情有什么变化？ 3． 在作者眼里，阿长是怎样一个人？他是如何刻画这个人物的？（结合课后第一题） 学习在自主学习的基础上，分小组讨